Resúmen del Texto: "¿WEB 2.0 vs. WEB 1.0? García Aretio, Lorenzo, Editorial del BENED, octubre de 2007.

Por Ariel Barreto

En el año 2004, nace el concepto de WEB 2.0 a partir de la idea de Tim O´Reilly, quien hace referencia al nacimiento de una nueva generación de Internet, en la que el usuario  es quien la construye con sus aportes, a partir de lo que se denomina “Software social”, es decir, aplicaciones que se utilizan para crear y articular  con otras para que los usuarios se transformen en “protagonistas de la producción, creación, gestión, actualización y organización de contenidos a través de la interacción y colaboración grupal”.

En base a esas características, Aretio menciona cuatro ventajas de los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje, que ya habían sido enunciados mucho antes de conocerse el nuevo concepto de Web  2.0:

• Interactividad: conexión bidireccional y multidireccional, síncrona y asíncrona, simétrica y asimétrica.
• Aprendizaje colaborativo: aprender con otros, de otros y para otros, intercambio de ideas y tareas.
• Multidireccionalidad: facilidad para la comunicación simultánea haciendo sólo un clic.
• Libertad de edición y difusión: todos pueden editar sus trabajos y difundir sus ideas, que pueden ser conocidas por otros, a través de la web.

CUADRO COMPARATIVO

WEB 1.0	WEB 2.0
- Web de los datos -  Estática - de Lectura - Controlada por los administradores - Posibilidades limitadas de creación - El usuario participa como consumidor - Mayor Centralización - Desactualizada	- Web de las personas - Colaborativa - Dinámica - de Lectura y Escritura - Edición más Democrática - Amplias posibilidades de Creación - El usuario participa como consumidor,  productor y creador - Mayor Descentralización - En constante actualización

Además de no estar de acuerdo con las afirmaciones que descalifican todo lo que han brindado tanto los sitios web como las experiencias de aprendizaje soportadas en los sistemas digitales anteriores, el autor desecha la idea de la existencia de una educación 2.0 basada en los beneficios de la nueva Web, manifestando que  los principios pedagógicos básicos son preexistentes a estas tecnologías.

Según Aretio, las nuevas herramientas no son la panacea para que los alumnos tengan  un  aprendizaje asegurado, sino que serán los docentes quienes utilicen el software 2.0, haciendo un uso racional y teniendo en consideración que estas tecnologías solucionan problemas de comunicación, posibilitan y potencian la conformación de redes de aprendizaje, de cooperación y colaboración, sin perder de vista la individualidad y la autonomía, facilitan el intercambio de información y recursos, la difusión, exposición y almacenaje de resultados y trabajos, nuevas formas de evaluación, mayor flexibilidad, etc.

Aretio reflexiona también acerca del salto cualitativo producido desde el e-learning convencional a este nuevo modelo, una web más colaborativa, participativa y social, reconociendo el gran aporte producido por las herramientas 2.0 en el ámbito de la investigación, la creación y difusión del conocimiento.

En ese sentido, insiste en que las teorías pedagógicas de antes siguen en vigencia aunque evolucionando mediante la utilización de lo que ofrecen las nuevas tecnologías, que propician el cambio en las formas de aprender de los estudiantes, quienes de esta manera son más protagonistas en la construcción, gestión, control y acceso a su propio saber.

¿WEB 2.0 vs. WEB 1.0?: esta última, una web de lectura, fue la “piedra fundamental”, con todas sus limitaciones, a partir de la cual se llegó a lo que hoy conocemos como la nueva generación Web 2.0, luego de una vertiginosa e imparable evolución de Internet en cuanto a interacción, participación y colaboración entre los usuarios.